Meryem Yurdusever

Ben Meryem Yurdusever. 1989 yılında Ankara’da doğdum. İlk, orta ve lise eğitimimi Ankara’da tamamladıktan sonra Eskişehir Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Özel Eğitim Bölümünden mezun oldum. Mezuniyetimden bu yana yaklaşık 15 yıldır; Otizm Spektrum Bozukluğu, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB), işitme yetersizliği, gelişim geriliği, Down sendromu, gecikmiş konuşma, gelişimsel risk grubu ve özel öğrenme güçlüğü olan çocuklarla aktif olarak çalışıyorum. Özellikle erken çocukluk döneminde erken müdahale ve ilişki temelli yaklaşımlar alanında uzmanlaşmış bir özel eğitim öğretmeniyim.

Mesleki yolculuğum boyunca farklı özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde görev aldım. Bu süreçte hem bireysel eğitim uygulamalarında hem de ekip çalışmaları içinde aktif roller üstlendim. 2022–2025 yılları arasında Eğitim Koordinatörü olarak görev alarak; bireysel eğitim programlarının planlanması, uzman ekiplerin koordinasyonu ve ailelerle yürütülen eğitim süreçlerinin yapılandırılmasında sorumluluk üstlendim. Eğitim süreçlerinde, çocuğun bireysel ihtiyaçlarını merkeze alan, aileyi sürecin doğal bir parçası olarak gören ve sürdürülebilir gelişimi hedefleyen bir yaklaşım benimsiyorum.

Mesleki gelişimin sürekliliğine inanıyorum. Bu doğrultuda özellikle otizm, erken çocukluk, dikkat ve özel öğrenme güçlüğü alanlarında derinleşmeye odaklandım. Otizm alanında DIR/Floortime 201 ve ETECOM2 Etkileşim Temelli Erken Müdahale Programı ile sosyal etkileşim, iletişim, oyun ve duygu düzenleme becerilerini destekleyen ilişki temelli yaklaşımlar uyguluyorum. Otizm Spektrum Bozukluğu kapsamında kullanılan kapsamlı değerlendirme araçlarıyla çocukların güçlü yönlerini ve ihtiyaç alanlarını bütüncül olarak belirleyerek bireyselleştirilmiş eğitim planları oluşturuyorum.

Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu alanında MOXO Dikkat Testi ve CHECK-UP Dikkat Programı ile çocukların dikkat, dürtü kontrolü ve bilişsel işlevlerini objektif olarak değerlendiriyor; yapılandırılmış müdahale programları uyguluyorum.

Okul öncesi özel öğrenme güçlüğü alanında değerlendirme sürecinde ÖGEBTÖ ve O-DİST testlerini kullanıyor; müdahale sürecinde ise O-DMP (Okul Öncesi Özel Öğrenme Güçlüğü Müdahale Programı) ile çocukların erken okuryazarlık, dil ve bilişsel becerilerini sistematik olarak destekliyorum.

Okul çağı özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerde değerlendirme için DİST-T uyguluyor; müdahale sürecinde DMP (Özel Öğrenme Güçlüğü Müdahale Programı) ile okuma, yazma, dikkat ve akademik becerileri hedefleyen yapılandırılmış çalışmalar yürütüyorum.

İşitme engelli çocuklar ve koklear implant kullanıcılarıyla işitsel algı, konuşma ve dil gelişimini destekleyen erken müdahale ve işitsel rehabilitasyon temelli çalışmalar yürütüyorum.

0–6 yaş gelişimsel risk grubundaki çocuklar, gelişim geriliği ve Down sendromu olan bireylerle çalışırken; dil, biliş, oyun, sosyal etkileşim ve günlük yaşam becerilerini kapsayan bütüncül programlar uyguluyor, çocuğun bağımsızlığını ve sosyal uyumunu desteklemeye odaklanıyorum.

Her çocuğun kendi hızında ve potansiyelinde ilerlediğine inanır; güvenli ilişkiyi, aile katılımını ve sürdürülebilir gelişimi merkeze alan bir öğrenme ortamı oluşturmayı önceliklendiririm.

Amacım, çocukların gelişim yolculuklarında onları en doğru şekilde desteklerken, ailelerin de bu süreci bilinçli, güçlü ve umutlu bir şekilde yürütmelerine eşlik edebilmektir.